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林素珍;
福建厦门市天安小学;
科学课; 课堂思维场; 创建策略;
机译:创建基石:科学思维导论,这是对STEM感兴趣的新生的一门新课程,通过对科学文献的分析来揭开科学思维的神秘面纱
机译:积极学习课堂对批判性思维倾向,动机,去课堂,社会界,动物科学课程的学习技巧的影响。
机译:破解潜能生课堂恶性思维环的奥秘——新课程下科学课堂潜能生的教学评价策略研究
机译:调查课堂作业对工科学生高阶思维能力的影响
机译:科学的创造力教学法:中学科学课堂中创造性思维的探索
机译:创建基石:科学思维导论这是对STEM感兴趣的新生的一门新课程通过对科学文献的分析来揭开科学思维的神秘面纱
机译:创建一个可以培养孩子批判性思维能力的课堂-包括三个步骤的课堂:“抓,检查和行动”-
机译:内部车道或城市miltilane蜿蜒道路重新划分至11英尺或更少的操作和安全影响,为骑自行车的人创建更宽的外部路缘,摘要
机译:思维模型的创建方法,思维创建设备的模型以及思维创建程序的模型
机译:创建思维模型的方法,创建思维模型的设备和创建思维模型的程序
机译:包含思维导图用户界面的电子设备和使用思维导图创建方法
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