应用结构化思维玩转信息技术碎片教学

摘要

结构化教学是指教师对教学内容进行科学分析,整体、系统地进行课程开发与设计,通过连续、关联、循环的结构认知过程,帮助学生在学习知识的过程中理解知识的逻辑关系,把握学科学习的知识结构和方法结构,这对优化高中信息技术教学具有极大的指导作用.本文结合层级分析、自主探究、任务驱动、搭建平台、整合实践这几个方向进行具体探讨,以引导学生逐步提升信息获取、处理与利用的能力,并为培养学生的信息技术核心素养奠定基础.