研究性学习与教师角色的转换

摘要

＜正＞ 读袁水英同志《研究性学习环境下教师角色的再定位》（载《教书育人》2002.5）一文,深有感触,觉得在研究性学习环境下,教师在重新定位好自己角色的同时,还必须做好角色的转换工作,即从传统讲授型向现代探究型角色的转换,这也是研究性学习能否成功实践的关键。那么研究性学习环境下教师角色到底应该如何转换呢?下面就此谈几点看法。 第一,教师应由知识与真理的化身和