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刘爱青; 颜廷杰;
山东邹平市青阳学区教研室;
罚站; 教育方式; 适当方式; 教育效果;
机译:将Aman与童年GBS中的AIDP区分开来说是多么重要? 临床医生的观点
机译:研究将关于泥浆处置的事实与小说区分开来
机译:将理论与脑功能的预测编码说明中的实现区别开来
机译:跟我说说:人机互动在提高自闭症或智力残疾学生的口头沟通技巧方面的作用
机译:通过有说服力的写作向有学习障碍的普通学生,有天赋的学生和学生进行批判性思维教学的比较研究。
机译:将艾滋病毒/艾滋病的耻辱与吸毒商业性行为和商业献血的耻辱区分开来–对中国医学生的析因调查
机译:使用客观,实时的措施来调查实际身体活动对日常生活中情感状态的影响,将学生的工作和闲暇时间与学生区分开来
机译:多种能力规范智力测试,将美国空军的mQ-1捕食者传感器操作员与民用一般人群和aC-130武装直升机传感器操作员的同行区分开来
机译:几何图形的组成部分,与五种poligonali形式等效,分配给小学生的孩子学习和协调动作。对于学校的学生,探索对等的概念以及对成年人来说,这是一种舒缓身心的方法
机译:能够使学生具有创造力并研究自己或自我的项目说明
机译:说老师/学生一个功能模型构建系统
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