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接受美学视阈下的初中语文多元阅读教学——以散文《藤野先生》教学为例

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cqvip:注重审美教育,构建课文多元解读平台,引领学生积极地、富有创意地建构文本意义是语文阅读教学的目标.本文以鲁迅先生的散文《藤野先生》为例,简要阐述接受美学视阈下的初中语文多元阅读教学策略.

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来源
《教书育人（教师新概念）》 |2019年第12期|53|共1页
作者
柴普隆;
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作者单位

甘肃白银市会宁县郭城驿镇教育管理中心;

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正文语种 chi
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关键词
初中语文; 接受美学; 多元阅读;

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