主动搭建平台,提升班级管理的实效

摘要

cqvip:由于小学生的思维能力和自主行事的能力都相对有限,所以不能完全放手让学生自主开展活动,班主任还是要采取一定的方式进行引导,若能凸显出班主任的主导性,则学生也能更好地发挥自己的主体作用,教育引导的效果也会更好。一、结合社会热点,明晰价值取向在团队活动课上,教师的主导性首先体现在对于相关活动主题的选择上。小学生对于社会热点新闻虽然不太敏感,但是还是会潜移默化地受到某些观点的影响。所以在这个时候班主任要体现出主导性,主动鼓励学生围绕某些社会热点事件进行讨论。这样能让学生明确价值取向,收到合理引导的效果。