“主线问题”引领与真实情境设置下的英语阅读课活动设计——以2017年全国高考卷Ⅱ阅读B篇为例

摘要

英语学科核心素养强调,英语教学的最终目的在于培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的人.因此,在进行英语阅读教学时,我们不仅要进行语言知识讲解,理解文章表层含义,更要深挖文本,帮助学生从评判性视角,用自己的思维去体会文章的深层含义,获得人生感悟,指导生活实践.然而现实中的英语课堂往往更重视知识,问题设置趋于表层化,设问与全文理解相脱节.本文以2017年全国高考卷Ⅱ阅读B篇为例,通过设置真实情境与主线问题,对语篇进行深入剖析,灵活运用阅读策略,使阅读课堂有深度、有高度、有温度.