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设计多维问题,发展思维能力

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摘要

教师的提问直接引导学生课堂学习中的思维,教师在问题设置时的维度要尽可能多元化.教师可以使用逆向式问题,引导学生依据史实分析、理解;在渐进式问题中,生成逻辑;使用开放式问题来开拓学生的视野.

著录项

来源
《教书育人（教师新概念）》 |2018年第11期|29|共1页
作者
葛青青;
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作者单位

江苏如东县掘港高级中学;

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正文语种 chi
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关键词
多维问题; 思维能力;

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