开放式教学与实践教学

摘要

@@ 教学方式是一种沟通教与学共同活动的中介,在课堂教学过程中,对它的选择和设计合理与否,直接关系到教学的后果和教学目标的实现程度.在传统教学的课堂上,主要采用的是由教师讲授课程内容即口述加板书的方式,而学生在课堂上则主要处于接收者的位置,被动的接受教师讲授的知识,并以记笔记、抄笔记、背笔记的方式来完成课程的学习任务.这种单项式教学方式的优点是传递的信息密度大,教学的可控性强,教师的主动性大等,但也日益暴露出与现代社会发展不相适应的弊端.由于学生总处于被动接受的状态,长此以往,就造成学生的学习上的惰性,缺乏独立思考的能力,缺乏批判性、创造性.同时,教师只重讲,学生只重听甚至只重笔记,师生之间的信息传递就不够通畅.就学生而言,对教师的研究成果、特长、研究方向等也缺乏了解.这样,教师就难以因材施教,优秀学生也难以脱颖而出,难以实现教学相长.因此,根据社会经济发展的需要、课程特点和施教对象的不同,打破单纯依靠单项式的、封闭式的课堂教学方式的框框,设计选择多种教学方式并进行合理组合,是教学改革中需要进一步研究的重要问题.