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郑如法;
浙江宁波市四眼碶中学;
机译:教师专业发展的紧张与困境
机译:如果目标是基于集体的,则进行合作:社会困境中的社会认同效应是目标转变的函数
机译:将人体因素纳入负责的研究和创新框架,进入教师专业发展的系统思维途径
机译:障碍与突破:大学外国教师专业发展的选择
机译:突破累犯的周期:一项自我研究,以指导社会企业家精神教育,作为先前被囚禁的非洲裔美国妇女成功重返社会的途径
机译:障碍和突破。大学外国教师专业发展途径的选择
机译:解决海军造船合同GFE困境的途径。
机译:困境敏感控制装置,困境敏感控制方法和困境敏感控制程序
机译:突破关键途径的设备
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