中年教师的惰性突围

摘要

中年教师年富力强，是学校的骨干。他们教育教学经验丰富，所见既多且广，熟悉教材内容，备课时能够居高临下，也能够及时跳出教材，拓展学生知识面；上课往往信手拈来，游刃有余；面对各种各样的学生，解决和处理学生问题的针对性强。但中年教师在教学中也有其他一些方面的问题，值得大家注意。如，毕业时间较早，知识和教学观念陈旧，不思更新；从教时间长，教法固定而不思进取，由经验而至于经验主义；顾全面子，出现问题不向同事请教，放任自流；摆老资格，自话自说，不配合组内甚至学校工作，不愿意担任班主任；对学校或者同事有抵触情绪，但又不愿意表露，以至在某个点上突然爆发，而扩大事态；对学生麻痹，和学生有代沟；自以为有优势而得不到重用，消极怠工--总之，有惰性情绪、惰性态度、惰性习惯，很多书上称之为“职业倦怠”。如果不解决这些问题，使这些教师走出惰性困扰，无疑对学校发展是一种巨大的阻力和障碍。我校是百年老校，有20年左右教龄的中年教师比较多，如何让中年教师能够更大限度地发光发热，变惰性为正能量，是一个重大的课题。