别让“表扬领导”成为学校文化

摘要

本学期初，我陪同哈尔滨市教研院教师岗位培训部的几名老师到区内某小学调研。这所学校的校长是我的一个小师弟--一个晚我十几届、小我十几岁的大学校友，迄今为止他接任这所学校的校长刚满一年。去年秋季，全区小学校长岗位大轮换，有数十名小学校长的岗位被同时调整，我的这个小师弟也在其中，据说这是区教育局为实现区域教育“高度均衡”的宏伟目标而采取的一个大手笔。可我并不这么看，校长岗位大轮换就能实现区域教育“均衡发展”甚至是“高度均衡”吗？换几个校长就能根除教育的痼疾，果真如此，那就太简单了，那就太好了。可我并不反对校长岗位大轮换，在一所学校里校长做得时间长了，难免会生出各种矛盾与是非来。校长岗位大轮换与其说是为了实现区域教育“高度均衡”而采取的一个大手笔，莫如说是组织上所给予校长们的一种特殊“关爱”，说得更直接一点，这是组织上对校长们所采取的一种特殊“保护”措施。据我所知，许多被轮换的校长想不到这一点，被轮换到了一所条件不太好的学校任职还直呼“倒霉”呢。