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美国:以教师'成长性思维'促学生数学成绩提升

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美国斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克首次提出"成长性思维"概念,尔后被证明与提升学生学业成就成正相关.同为该大学的博勒教授,通过研究探索,以改变教师的"思维方式"促进学生数学成绩的提高,取得了较大突破.

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2018年第9期|37-38|共2页
作者
罗朝猛;
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作者单位

中山大学附属中学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
美国; 教师; "成长性思维"; 提升; 学生成绩 ;

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