追求和谐的语文教学

摘要

语文教学是一个复杂的系统，它是由教师、教材、学生三个基本要素组成的有机整体。在“教”与“学”双向传递的过程中，这三者能否处于一个和谐的统一体中，直接影响到教学效果的优劣。同时，语文教学不只是一个知识的传授过程，也是一个具有艺术性的创造过程，是一个审美的过程。如果教师能使“教”与“学”和各个环节配合得适当、协调，达到和谐优美的佳境，无疑会增强语文教学的审美功能。