从“被发展”到自主发展——教师专业发展的现实挑战与可能对策

摘要

一、教师＂被发展＂何以成为问题rn有作者指出由于理论的困境和传统文化的影响,教师专业发展这一倾向于＂内求＂的路径义无反顾地为我国教育学者和教育工作者所接受。教师专业发展的＂内求＂路径,