课程改革：“真经”不能念歪

摘要

弹指一挥间，基础教育课程改革转瞬之间已经走过了13年历程。回眸课改历程，感慨良多。作为第一批参加课改的38个国家级试验区之一，广大教师见证了13年课改的风风雨雨，收获了在追求教育理想的道路上砥砺奋进所带来的成长与成熟。对于教师来说，不会有哪一种教育改革会像课改那样如此地贴近自己、如此地具有脱胎换骨、涅槃重生般的力量，也不会有哪一种“头脑风暴”会像课改那样持续、持久地涤荡观念与行为，如此地在自己的职业生涯中书写浓墨重彩的一页华章。然而，13年过后，当我们再回首，重新凝视那一行行弯弯曲曲、深浅不一的课改足迹时，我们会发现，良莠不齐、鱼龙混杂或许是课改先天的属性，诸多不尽如人意之处，杂糅铺陈在课改之路上，警醒我们时刻不能忘怀拿起理性反思的锐利武器来审视、反思与矫正课改行为。也是，任何一种改革，都不可能一帆风顺、一蹴而就，千帆竞发只能是一种理想境界，从理想的呼唤到现实的落实，其间总有各种不确定性在作祟。最大限度地减少不确定性，其实也就是管控课改理想在实施中的“衰减”的速度与程度，让课改因了理性反思与科学调适而愈益贴近初衷，让课改在有效实施中插上腾飞的翅膀。