指导聆听,提升乐感

摘要

《乐记》提出了以“声、音、乐”为层次的音乐感受层次论，而彭吉象等学者也提出了直觉、体验、升华等音乐欣赏的三段层次。在进行初中音乐教学的过程中，教师也要注重学生对音乐欣赏的直觉感受和表达，鼓励学生在体验中联系生活，放飞想象，在审美体验中升华对音乐的感受。教师要让学生在聆听音乐的过程中提升自己的乐感，增强对音乐的感受力和理解力。