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洞察文体特征,探寻语用资源的最佳融合点

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摘要

语文教学要聚焦细节,在梳理中深入开掘叙事类文本的语用训练点;依托抒怀,在辨析感知中开掘状物类文本的语用训练点;紧扣留白,在想象拓展中开掘诗歌类文本的语用训练点,真正促进学生核心能力的不断发展.

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来源
《教书育人（教师新概念）》 |2018年第2期|56|共1页
作者
王伟伟;
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作者单位

江苏南通市如东县洋口镇光荣小学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
聚焦细节; 依托抒怀; 紧扣留白; 语用资源;

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