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侯婧妍; 张盼盼;
山东省临沂市兰山区区直第一幼儿园;
教研工作; 教师数量; 教师专业素养; 教师专业发展; 教研活动; 有效教研; 教研形式; 以问题为导向;
机译:封闭的人工生态系统MELiSSA(微生态生命支持系统替代方案)的微生物生态学:为长期太空探索任务重塑和分隔地球的食物和氧气再生系统。
机译:谁茁壮成长为直接支持专业人士? 直接支持的个人动机和弹性
机译:生态制约因素“旧成长”地衣指标:利基专业或分散限制?
机译:成长社区支持的未来生活生态系统:以NICE2035生活线为例
机译:纵向对齐的专业学习社区,是基础科学教师专业发展,成长和支持的基石
机译:霸王龙的成长:骨组织学驳斥了侏儒 Nanotyrannus并支持了幼年霸王的自生生态位分配。
机译:系统核糖学支持生态专业化与雄鹿蛾的魅力思工之间的生态专业化和分类物之间的不一致
机译:关于成长与成长管理的学术和专业文献:参考书目。管理社区发展和变化的第2卷
机译:生态驱动器支持装置,生态驱动器支持信息生成装置,生态驱动器支持信息计算装置,生态驱动器状态显示装置,生态驱动器支持系统和生态驱动器支持信息计算方法
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