打造“智能诊断”,助力课堂教学

摘要

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式“成长=经验+反思”,体现了教师反思的重要性。现实教学中,教师虽然对此表示认同,但真正能够做到养成自觉反思习惯并熟练掌握反思方法的并不多。对此,广东省东莞市石龙镇中心小学利用基于AI大数据的课堂分析系统,对教师的常规课堂进行智能诊断,从教学目标的确定和达成、教学实施、学生的反映这三个指标和要素出发,开展大数据分析,改变了原先基于经验的主观感受和价值判断的“人为评课”模式,让课堂教与学的行为更加清晰可见。