把握“双减”核心指向实现小学数学教学“三变”

摘要

“双减”政策的出台和实施旨在减负、提质、增效。研究“双减”核心指向,可以促进小学数学教学实现“三变”:变知识灌输为思维培养;变压减数量为精准设计;变纸笔测试为非纸笔测评,从而达到提升课堂教学质量、助力作业减负增效、改革重塑评价体系的效果。这是从根本上克服“五唯”痼疾,为学生创造更多自然、自由、自主成长的时间和空间的必然选择,也是全面提高小学数学教育教学质量的时代要求。