集中教学中新手教师问答行为的现状及策略研究

摘要

教师的问答行为是集中教学最常用的教学方式之一。提高教师的问答行为质量,是提升幼儿教学有效性的重要途径。但实践中普遍存在提问的盲目性和随意性大、提问数量多但质量低、回应方式单一等问题。本研究通过采集新手教师的12个集中教学活动视频,运用事件取样法、访谈法,统计分析其上课提问的频次、候答时间、理答方式,列举典型案例,对新手教师问答行为现状进行调查、分析,了解了幼儿园新手教师在集中教学中问答行为现状。建议新手教师课前设置科学准确的提问,树立等候意识,加强理答的针对性,课后积极反思。