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职业教育教师; 学前教育专业; 国家职业教育; 改革实施方案; 副校长; 专题培训; 双元制; 教学创新团队;
机译:在荷兰职业教育和培训学院中,学校董事会控制与中层管理人员,团队负责人和教师的行为之间的契合度
机译:领导能力的灵活性:通过以团队为导向的人力资源管理促进团队学习的关键?职业教育学院教师团队之间的探索性研究
机译:什么使职业教育背景下的教师团队有效?定性研究经理对团队合作的看法
机译:幼儿园教师教育技术素养调查-以河南省参加“国家教师培训计划”的幼儿园骨干教师为例。
机译:幼儿教师共同进步:在教师预备课程中参加视频中介专业学习社区对教师的影响
机译:美国眼科居住培训期间的国际经验:当前在美国培训机构的教师导师的国际经验和观点的结构
机译:通过行动研究对教师进行永久性培训。幼儿教育全纳教育教学创新项目分析
机译:团队培训与团队建设和合作学习:定义研究领域(团队培训与团队建设合作伙伴leren:afbakening van het onderzoeksterrein)
机译:我的创新是必须强制所有球员参加的比赛,因此对于参加一(1)或更多局决的决定者的十一(11)板球锦标赛比赛,这对于参与比赛的团队和球员而言都是公平合理的。在每局比赛中,每位球员都只能击出一(1)次以上,直到完全结束为止,即使被解雇或放弃,也要继续比赛,因此总计,每支球队完成到蝙蝠十一(11)次以上,随后每位球员必须解雇一(1)个以上的全员,即使是解雇也要全额完成,使Total的每个团队都能完全抛弃十一(11)个方案。
机译:无需专题培训就可以检测非专题辩论的方法和系统
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