师幼学习共同体视域下班级主题墙创设的思考与实践

摘要

环境是课程的载体,是儿童最好的、最自然的启蒙老师,适宜的环境能吸引儿童去探索、思考、参与实践,在幼儿园教育活动中,主题墙作为促进幼儿发展不可或缺的“环境”,越来越受到教师的重视,但教师对主题墙面的创设和布置仍存在许多问题。通过师幼共同参与、互相学习、互相促进的过程,形成师幼学习共同体,链接主题活动经验,能够促进幼儿参与主题墙创设的兴趣,进而引发幼儿思考,支持幼儿自主学习、主动发展,最终提升主题墙创设的有效性;也有助于完善教师的儿童教育观,更好地指导教学实践。