教师道德的多层次发展逻辑及其结构模型

摘要

王素月,罗生全,赵正在《教育研究》2019年第10期中撰文指出:不同范畴中的教师道德对于教师个体具有不同的道德规范要求。"社会人"范畴中的教师道德在于遵守社会契约,遵守国家的法律与规章制度,遵守公民道德规范,作为一名合法的社会公民而存在。"职业人"范畴中的教师道德首先体现在其教书任务的完成,这是教师职业基于社会分工得以出现的原点;"职业人"范畴中的教师道德重点体现在其育人任务的完成,这是儒家所开创的中国传统教师道德的核心所在。