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林恩雄;
福建省福州市平潭综合实验区城北小学 福建平潭350400;
数学学习; 积淀; 积极情感;
机译:抽象的光明面:抽象促进了更多的表情问题,更积极的情感气候,以及在2015年巴黎恐怖主义袭击之后的更为积极的情感气候。
机译:这是美好的生活:与积极情感预测相反,从心理上减去积极事件可以改善人们的情感状态
机译:学生的情感生活及其对数学学习的态度
机译:See Me Roar:关于数学学习的AR游戏过分积极,跨文化的回应
机译:对数学成就和批判性思维的认知变量以及对数学态度,对数学学习的信心以及对数学学习的影响动机的情感变量的典型相关分析。
机译:师生互动与中国学生的数学学习成果:数学成就情感的中介
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:拟议的堪萨斯州积极保护指南:工作区积极保护装置的综合和实施现状,技术摘要。
机译:事件参与系统和过程,用于通过情感参与积极吸引活动的粉丝或观众
机译:基于手势的智能电视数字比较的现实数学学习系统及相同方法的数学学习方法
机译:使用电子笔提供数学学习服务的方法和学习服务器以及数学学习工具系统
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