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陈巧玲;
福建儿童发展职业学院人文科学系;
新课程; 主体性; 教育评价;
机译:职前教师数学课堂的故事:通过虚构的叙述进行实践探索
机译:如果评估发生在桌子周围,享受饮料? 发展教育评价的社会实践视图
机译:关于“主体”和“主体教学法”的思想及其对数学教学质量的重要性
机译:在本地小城市的中心城区建立房屋保护组织的实践探索:通过利用长野县大町市的空置房屋进行城镇发展
机译:通过关键实践探索次要数学教师的信念
机译:非筏域中的脂质筏大小和脂质流动性在衰老过程中增加并且在阿尔茨海默氏病的APP / PS1小鼠模型中加剧。基于主体的数学模型的预测
机译:基于数学建模思想的高等数学教学实践探索
机译:多载波无线中继系统的理论发展及全双工无线通信的实践探索。
机译:图画的智力发展和学习能力的改善数字单词数学数学数字印刷品卫生纸和纸巾
机译:叶片(52)的板(52)固定在外壁上。中心体(60)通过叶片的板与外壁机械脱开,从而使turbilhonador可以适应不同的发展系数。壁,内部主体和叶片。可替代地,主体可以被固定到叶片片之一上以防止中心体振动。
机译:无限经济与国家经济与世界经济发展数学方法的选择
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