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学习共同体:一道独特的课堂风景

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<正>为什么教室里课桌呈U型排列?为什么交流互动是同桌两两对话,两两共答?为什么要求轻声讨论,如说悄悄话一般?一年多来,基于孩子生命成长的"学习共同体"研究在福州教育学院附属第四小学的课堂渐次展开。U型的课桌排列让课堂交流有了更强的对象感,呈现"等距离的面对面的爱";柔软的

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来源
《教育探究》 |2015年第4期|P.101|共1页
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正文语种 CHI
中图分类教学法和教学组织;
关键词
学习共同体; 福州教育学院; 对象感; 课堂交流;

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