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刘晓晴; 苗小军;
陕西师范大学附属中学;
基础教育; 均衡发展; 自主发展;
机译:“互联网+”背景下云南民族基础教育均衡发展分析
机译:私有化还是不私有化南非的基础教育或学校教育,这就是问题。反对的论点。是否存在使基础教育或学校教育私有化的令人信服的论点?
机译:均衡发展战略下的区域不均衡发展:广东省区域发展的时空路径
机译:基于个性化智能调整算法的民族基础教育区域均衡发展的实证分析-以呼伦贝尔地区为例
机译:通过反思性实践学习:成人基础教育计划经理的专业发展。
机译:基础教育西班牙学校科学态度调查(S-SSAS)单项验证
机译:适宜工业技术国际论坛于1978年11月20日至30日在印度新德里/阿南德举行。二元论与技术和谐促进均衡发展
机译:通过明信片和学校邮票奖励卡进行基础教育娱乐的程序。
机译:援助背景下对象自主发展的信号处理。
机译:用于捕获,识别,注册,安全存储和安全传输数据的设备,最好是异步的,涉及以下方面:学生在校;和/或从学校或在学校的控制下向学生提供的其他用品;和/或通过提供可共享的非接触式联系芯片,向与学校出勤相关的学生授予福利
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