从生命体角度探析班级建设及班级活动

摘要

基于管理学视角的班级建设缺乏生命力,更多地被理解为规范、制约。而基于活动的班级建设还原班级的生命机体内涵,实现班级与班级主体人的哲学统一。结合教学实践,本文提出"身体与心理、情感与生活、学习与训练、交往与社会、环境与资源"五大目的、内容、路径与进化的交融活动架构,以求最大限度发挥班级活动的教育功效。