关注个体阅读行为 支持愉快阅读体验

摘要

阅读是一种"高度个性化的行为",一直备受关注。随着幼儿年龄的增长,阅读的个性化倾向开始凸显,在组织阅读活动时,教师应充分发挥自身的引领、帮扶作用,针对幼儿的个性采取有效的教育手段,以提升不同阅读层次幼儿的整体水平,给予幼儿愉快的阅读体验。