核心素养视域下的中小学课堂教学变革

摘要

知识的获取已不再是少数人的特权,更不是教育的终极目标。取而代之,教育更为关注学习者如何获取知识,获取怎样的知识,以及如何对所获取的知识与信息进行重组与改造,使之能够有效地运用到现实生活中。因而基于核心素养的课程改革不再追求面面俱到的结论性的知识,转而强调''''关键少数''''的重要作用,即通过关键少数的突破和发展带动学生综合能力的整体提升。这种''''少即是多''''的课程