以幼儿为主体的大班美术作品评价优化策略

摘要

美术是幼儿表现美、感受美的途径,教师对其作品的评价时,应以幼儿为主体,侧重激励幼儿,以正面评价的形式促进幼儿的发展,但当前一些教师对幼儿美术作品评价比较片面,未深入童心,忽略幼儿自我评价的主体地位。教师应仔细品读幼儿绘画中的童真童趣和想象力,深入理解幼儿作品,多运用鼓励式的评价;为幼儿营造良好的创作环境,提供作品展示平台以激发幼儿创作自信;注重体现幼儿主体地位,引导其在创作中学会自我欣赏、在互评中吸取优秀经验;发挥家庭的力量,转变家长观念偏差,正面引领家长欣赏作品的指向,形成评价合力,积极借助亲子交流理解幼儿的作品,借助共同评价触发幼儿创作意愿。