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由'三好学生'存废之争引发的思考

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摘要

"三好学生"存废之争有着它特殊的历史发展脉络,在其或存、或废、或改的争论背后,反映了人们在评价观上从单项评价转向综合评价,在学生观上从强调"抽象的人"到关注"具体个人",在制度观上从神化制度权威到彰显制度意识的过程.

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来源
《教育科学研究》|2009年第5期|10-13|共4页
作者
张红霞;
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作者单位

华东师范大学教育科学学院,200062;

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正文语种 chi
中图分类学生;
关键词
三好学生; 评价观; 学生观; 制度观;

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