教育应对公共危机的分析框架与行动范式——基于“新冠”重大疫情危机的透视

摘要

要整体理解教育应对公共危机这一系统性、结构性的社会行动,需要诉诸系统理论。一是基于“系统思维”的考量,首先强调教育应对公共危机的“全面性”“关联性”和“协同性”。二是对公共危机治理“共性”的考量。尽管危机的应急管理策略与行为因危机的具体情境不同而有所差异,但应急管理的结构与尺度却相对稳定,可以划分为危机分析、危机处理以及危机反馈三个主要行动环节。