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基于实践观的教学认识论——教学认识论核心概念与范畴体系的反思

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摘要

从"教学实践-教学认识-教学论-教学认识论"的历史逻辑关系看,教学认识论的理论自觉缘于时传统教学论的否定.经过否定之否定,教学认识论的重心从经验走向教学过程,并最终形成"特殊认识说".

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来源
《教育研究》 |2010年第5期|85-89|共5页
作者
张华龙;
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作者单位

浙江师范大学教师教育学院,浙江金华,321004;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
教学实践; 教学认识; 教学论; 教学认识论;

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