中国研究型大学本科生学习参与的特征分析——基于12所中外研究型大学调查资料的比较

摘要

使用SERU问卷对全球12所研究型大学进行比较发现,中国大学生的学习参与呈现如下特点:在课堂讨论上较为保守,师生互动明显不足,在学业学习习惯的遵守上表现较好,课堂学习时间投入较多,课外学习时间投入较少,批判性思维和推理的参与明显较弱.聚类分析表明,中国、韩国和南非的大学生在学习参与方面的特征接近,欧洲和美洲的大学则构成另一群体,反映文化对于学习行为的深层次影响,且上述两类大学在观念性学习参与行为上具有较明显的差异.