问题导向探究式教学方法在大学专业课程中的应用初探

摘要

以材料表面与界面课程为载体,进行了问题导向探究式教学方法在大学专业课程中的应用实践。将讲授与学习设置在合理的问题情境中,通过分析和解决问题来学习隐含于问题背后的课程知识,提高学生在学习中的主体地位,调动和发挥其主观能动性,转被动学习为主动学习。转变传统教学中“教师负责讲,学生负责听”的固化理念,将师生间“我讲–你听”的单向单调关系转变为“讲授与学习、探索与反馈”的双向合作关系。运用问题导向探究式教学方法提高了课程的教学效果,显示了其在大学专业课程中应用的可行性,具有一定的参考借鉴意义。