“互联网+”背景下仪器分析课程线上教学模式构建与实践

摘要

在“互联网 + 教育”的大背景下,本次教学改革以仪器分析课程为例,充分借助数字化教学资源及信息化教育技术,针对本校环境工程本科专业开展基于异步SPOC的线上教学模式,构建“SPOC + 慕课堂 + 微信群”的组合教学平台,并建立一种多元化的评价考核体系。文章采用问卷调查、随机访谈、相关性分析和多元回归分析的方法,对该线上教学模式的教学效果及学习成效进行研究。结果表明,该教学模式的认可度较高,对于学习者的自主学习能力和学习效果方面有着积极的促进作用;同时,学习者的学习投入和交互行为能显著地影响最终学习成效。文章可为探索信息时代仪器分析课程的教学改革提供参考。