基于眼动追踪技术的教师呈现形式对视频教学效果影响的研究

摘要

目前,绝大部分在线课程都是以视频的形式呈现。教师作为教学活动的主体,在课堂上的行为会对学习者的学习效果效果产生很大影响。但是目前教学视频的研究更多地集中在教学内容,而很少关注教师主体。本文对不同教师呈现形式的MOOC学习效果进行量化研究,其中对陈述性知识和程序性知识学习过程中被试的眼动数据进行分析,数据分析表明老师形象呈现所带来的指导效果有助于学习者更多的关注到视频教学的过程中去,同时在不增加学习者心里负荷水平的情况下使学习者的心理努力水平得到了提升,而且教师大窗口形式呈现能够有效地提高MOOC学习者陈述性知识的学习效果。该研究结果为MOOC在线学习的教学视频方案设计提供了一定的参考。