职业学校校长竞值变革领导角色指标之建构:以阶层程序分析法为例

摘要

本研究以竞值架构为基础,探讨台湾职业学校校长在组织变革中应有的领导角色,并透过阶层程序分析法(Analytic Hierarchy Process,简称AHP)建构校长竞值变革领导角色指标。本研究选定调查之专家含技职教育行政人员4人、教育行政学者6人、技职体系学者5人、职业学校教育人员7人、职业学校之家长与业界4人,合计26人,先进行三次德怀术问卷调查,再依据研究统计分析结果编制相对权重调查问卷,藉由次序量尺(ordinal scale)来做成评鉴层面与指针的成对两两做比较,求取各阶层间的权重。统计分析结果:四种职业学校竞值变革领导角色层面依权重体系之排序分别为「A创造」权重为37%、「B合作」权重为35%、「C控制」权重为16%与「D竞争」权重为13%。十二种角色层面相对较高权重者为:B-1社群建立者15.40%、A-3革新者12.60%、A-2企业家11.88%、B-2同理者11.55%、A-1梦想家11.52%。