浅谈高中生学习物理认知障碍与对策

摘要

学习是学习者的主动认知过程,是学习者在头脑中将新知识与原有认知结构相互作用,把新知识融会到原有认知结构中,调整和拓宽原有认知结构的过程.因此,学生的原有认知结构及思维、心理品质等方面的不足和缺陷,会对新的学习过程产生种种认知障碍.分析、认识高中生学习物理的认知障碍,并采取相应的对策是高中物理教学研究的重要课题.