课堂教学中的'抓大'与'放小'--对构建小学语文阅读教学课堂教学模式的思考

摘要

在构建小学语文阅读教学课堂模式的实践中,存在着"统得过多、过死"的模式化的倾向,不仅使探讨教学模式的教改实验"效益递减",也使语文课堂教学变得僵化、乏味.遵循"抓大放小"原则构建的"自学--合作学习"的语文课堂教学的基本模式,不仅避免出现上述弊端,而且符合现代教学思想,利于学生的自身发展,利于语文课堂教学改革的健康发展,具有一定的可行性.