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'自我指导式'教师专业发展设计的准则

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教师专业发展本质上是教师个体的、内在的提高.本文从实践的角度提出"自我指导式"教师专业发展设计的七条准则.认为教师在专业发展的过程中,应成为完全意义上的自我发展主体,成为一个"自我指导式"的学习者,理智地复现自己,筹划未来的自我、控制今日的行为.

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来源
《教育实践与研究》 |2004年第3期|6-7|共2页
作者
段晓明;
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作者单位

西南师范大学,教育科学学院,重庆,400715;

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正文语种 chi
中图分类教师;
关键词
自我指导式; 教师专业发展; 设计准则;

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