以读带知 知中读写

摘要

通过“析例子，揭规律；细品尝，初鉴赏；用规律，做练习；做评讲，再鉴赏”四个环节，引导学生摸索写作规律，并用规律指导学生写作、指导学生鉴赏，训练学生的写作基本功，培养学生的初步鉴赏能力。