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'关键处'请别刹车——对经典教学环节的反思

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摘要

当下的数学课堂,面对一些"经典的教学环节"之后呈现的学情,教师在实施教学跟进时,常在一些"关键处"刹车,从而错失了一些激活思维、提高课堂教学效率、促进新知有效建构的教学良机.可见,在面对一些经典的教学环节,教师有必要进行剖析反思,有效改进.

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来源
《教育实践与研究》 |2010年第21期|46-47|共2页
作者
郑圣发;
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作者单位

福建省寿宁县鳌阳中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
教学环节; 剖析反思; 改进策略;

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