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教育理念如何转化成教学行为——观摩2010全国高中化学优质课(华北区)评比的思考

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把理念转化为行动,是个大工程.它相当于将科学发现转化为现实的生产力.实施新课程改革以来,尽管广大教师认识层面的问题基本解决,但操作层面的问题还很多.全国高中化学优质课评比活动,为教育理念转化为教学行为提供了研讨的示例.

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来源
《教育实践与研究》 |2011年第14期|58-59|共2页
作者
郭宝峰;
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作者单位

承德市教育局中学教研室,河北承德067000;

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正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
高中课程改革; 教育理念; 教学行为;

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