语文教学长远与近期目标结合设计的探讨

摘要

在语文新课程的课堂教学中,如何面对、如何解读最重要的课程资源——文本(教材),出现了两种典型偏向:呵护创造,追求生动,无限彰显人本；恪守文本,致力落实,顶礼膜拜文本.在“尊重文本”与“推崇人本”之间,在“基于教材”与“超越课堂”之间,应遵循“应该超越,可以生成”、“应当尊重,必须基于”的原则,在建设新教材、生成新课堂的过程中实现语文教学长远与近期目标的统一,创设完整的课堂教学.