反思“碎片化”教学,提升学生历史思维能力

摘要

《历史与社会》教学中“碎片化”现象较为普遍,其有无序化、堆砌化、零落化等多种表现形式,将完整的知识结构体系割裂成若干条块,阻碍学生能力发展与人文素质和社会责任感的培养,背离教学“育人为本”的价值取向 因此,在教学中要采用去碎片化策略,教师要加强专业知识学习,改变教学理念,提升问题设计水平,实施“整体化”、“主题化”、“问题驱动化”教学,让学生感悟人生,拥有完善人格.