基于幼儿个体差异的绘画教学策略初探

摘要

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣”.幼儿在绘画活动中有看自已的特点:天真、浪漫、新奇、大胆、率真.这些特点直接体现幼儿的年龄特点.教师要了解幼儿绘画,结合幼儿的绘画特点,指导幼儿学习绘画,提高观察力、感受力、想象力、创造力等等,促进审美能力的发展.